lunes, 30 de noviembre de 2009

EQUIPO 6 CONCLUSIONES GENERALES

CON ESTE VIDEO, SE PRESENTAN LAS CONCLUSIONES GENERALES DEL DEBATE APLICADO AL MEDIO AMBIENTE, ASI MISMO, ES UNA PARTE MAS DE LAS EVIDENCIAS DEL TRABAJO Y LA INTERACCION DE LOS ALUMNOS CON EL USO Y APLICACION DE LA TECNOLOGIA. EQUIPO 6 CONCLUSIONES GENERALES
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EQUIPO 5 "MEDIO AMBIENTE: TU PARTICIPACION CUENTA"

ESTE VIDEO ES EL PRODUCTO DEL EQUIPO 5 DEL TERCER AÑO DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA "ALFONSO REYES", EL CUAL LE SIRVIO COMO HERRAMIENTA PARA SU INTERVENCION EN EL DEBATE APLICADO AL MEDIO AMBIENTE, DEL MISMO MODO ES OTRA EVIDENCIA QUE ES RESULTADO DE LA UTILIZACION DE LA TECNOLOGIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.


EQUIPO 5 "MEDIO AMBIENTE: TU PARTICIPACION CUENTA"


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EQUIPO 4 TEMA "ALIMENTOS" "LA COMIDILLA"

EL SIGUIENTE VIDEO FUE EL MATERIAL DE APOYO DEL EQUIPO 4 DEL TERCER AÑO DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA "ALFONSO REYES", COMO HERRAMIENTA PARA SU PARTICIPACION EL EL DEBATE APLICADO AL MEDIO AMBIENTE, DEL MISMO MODO, EL PRESENTE MATERIAL FORMA PARTE DE LAS EVIDENCIAS ELABORADAS COMO PARTE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CON LA APLICACION DE LA TECNOLOGIA EN EL TRABAJO CON DICHOS ALUMNOS.

EQUIPO 4 "ALIMENTOS" "LA COMIDILLA"


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EQUIPO 3 "SISTEMAS ECOLOGICOS"

EL EQUIPO TRES DE LA ESCUELA "ALFONSO REYES", ELABORO EL SIGUIENTE VIDEO CON EL TEMA "SISTEMAS ECOLOGICOS", COMO PARTE DE LOS MATERIALES DE APOYO PARA EL DEBATE APLICADO AL MEDIO AMBIENTE, ASI MISMO, ES UN ELEMENTO MAS DE LAS EVIDENCIAS DE LAS EVIDENCIAS QUE SE ELABORARON COMO PARTE DEL DIPLOMADO, APLICADO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA ANTES MENCIONADA. EQUIPO 3 "SISTEMAS ECOLOGICOS"
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EQUIPO 2 "EL CLIMA"

EL EQUIPO 2 CON EL TEMA "EL CLIMA", ELABORÓ EL SIGUIENTE VIDEO CON EL PROGRAMA MOVIE MAKER, CON LA FINALIDAD DE QUE LES SIRVIERA DE APOYO PARA PARTICIPAR EN EL DEBATE APLICADO AL MEDIO AMBIENTE. ASI COMO TAMBIEN, EL PRESENTE CLIP, FORMA PARTE DE LAS EVIDENCIAS DEL TRABAJO REALIZADO CON LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO, DE LA TELESECUNDARIA "ALFONSO REYES" EQUIPO 2, TEMA "EL CLIMA"


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EQUIPO 1 TEMAS AMBIENTALES DEL SIGLO XXI

EL PRESENTE VIDEO ES UNA EVIDENCIA MAS DEL TRABAJO CON LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA "ALFONSO REYES", EN ESTA ACTIVIDAD LOS ALUMNOS CREARON UN VIDEO QUE LES SIRVIO DE APOYO PARA PARTICIPAR EN EL DEBATE APLICADO AL MEDIO AMBIENTE. EN ESTA OCASION SE PRESENTA EL VIDEO DEL EQUIPO NUMERO 1 CON EL TEMA "TEMAS AMBIENTALES DEL SIGLO XXI"
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GUIAS DE OBSERVACION Y REGISTRO PARA DEBATES Y DIALOGOS PUBLICOS DEL TERCER AÑO.

LAS SIGUIENTES GUIAS, SON EL RESULTADO DE LA UTILIZACION DE GUIAS DE OBSERVACION POR PARTE DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA, PARA REGISTRAR ASPECTOS REFERENTES A DIVERSOS DEBATES.


Guía de observación y registro para debates y diálogos públicos
Medio en que se observó el debate: INTERNET

Nombre o tema del debate: Epidemiología del cáncer en adolescentes.

Fecha: enero 2003

Participantes: Maria Luisa Cuevas –Uriòstegui, Miguel Angel Villasis – Keever, Arturo Fajardo-Gutierrez.

Aspectos, desarrollados y organización comentarios
a) ¿Cuáles fueron las posturas o propuestas expuestas por los participantes (dialoguistas) La principal propuesta fue revisar la epidemiología de cáncer en adolescentes y la frecuencia en la que se repite entre ellos.
b) ¿Con qué postura estuviste de acuerdo? Con las que se mencionan en el texto como es el caso donde señala que algunos autores afirman que el patrón de cáncer ente los adolescentes es un problema especial que requiere solución especial. Su etiología es pobremente entendida; algunos casos surgen como parte de un síndrome genético y otros pueden atribuirse a factores de riesgo ambientales.
c) ¿Cómo validó cada participante sus argumentos?
( ) Datos de su experiencia propia.
( ) Ejemplos
( ) Citas de alguna autoridad en el tema
( X ) Datos de sus investigaciones
( ) Otro Se conoce poco de la epidemiología del cáncer en adolescentes porque es difícil el registro de los casos que se presentan en el grupo de 12 a 18 años.
d) ¿Cómo se organizaron las participaciones en el debate? De una manera en la que no hubo alguna interrupción de un moderador o autoridad, y en su momento participaban los ponentes.
e) ¿Qué hizo cada participante?
El moderador*.
Los participantes.
La audiencia**. Los participantes expusieron sus puntos de vista sobre este tema.
(*,**) Si participaron en el evento.

Equipo 1.




Guía de observación y registro para debates y diálogos públicos
Medio en que se observó el debate: INTERNET

Nombre o tema del debate: Un pacto nacional en educación.

Fecha: noviembre de 2009

Participantes: José Félix Tezanos, Ministro de educación.

Aspectos, desarrollados y organización comentarios
f) ¿Cuáles fueron las posturas o propuestas expuestas por los participantes (dialoguistas) El sistema educativo español necesita en estos momentos un amplio acuerdo político y social que inaugure un periodo razonable de estabilidad legislativa y que permita concitar los apoyos precisos para avanzar en una apuesta decisiva de calidad. (José Félix Tezanos)
Es necesario reclutar a buenos profesores y motivarlos con políticas salariales y de incentivos que sitúen a España a nivel europeo. (Ministro de educación)
g) ¿Con qué postura estuviste de acuerdo? Con la de José Félix Tezanos que señala El sistema educativo español necesita en estos momentos un amplio acuerdo político y social que inaugure un periodo razonable de estabilidad legislativa y que permita concitar los apoyos precisos para avanzar en una apuesta decisiva de calidad.
h) ¿Cómo validó cada participante sus argumentos?
( X ) Datos de su experiencia propia.
( ) Ejemplos
( X ) Citas de alguna autoridad en el tema
( ) Datos de sus investigaciones
( ) Otro El ponente menciona que ha participado en múltiples comisiones, grupos de expertos, comités de coordinación, juntas y asambleas. En las que he discutido sobre un buen de número de planes de estudio…
La propuesta del actual ministro de educación de formalizar un gran pacto educativo cuyos contenidos puedan permanecer varios lustros, me parece lo más sensato que se puede hacer en estos momentos…
i) ¿Cómo se organizaron las participaciones en el debate? Cada quien tomaba su turno, y daba su postura y o propuesta.
j) ¿Qué hizo cada participante?
El moderador*.
Los participantes.
La audiencia**. Cada quien cumplía su función lo que permite tener una mejor comprensión del tema abordado.
(*,**) Si participaron en el evento.


Equipo 2.



Guía de observación y registro para debates y diálogos públicos
Medio en que se observó el debate: INTERNET

Nombre o tema del debate: El comportamiento del consumidor.

Fecha: 23 de noviembre 2009

Participantes: Rodolfo Cremer, Brend Schmitt, Carlos Mora Venegas.

Aspectos, desarrollados y organización comentarios
k) ¿Cuáles fueron las posturas o propuestas expuestas por los participantes (dialoguistas) Fueron distas las propuestas de cada uno, pero en lo único que coincidía es en las necesidades del consumidor.

l) ¿Con qué postura estuviste de acuerdo? Con la de Rodolfo Cremer, ya que lo que dijo es cierto, cada vez hay más fabricantes de productos cuando antes solo había pocos.
m) ¿Cómo validó cada participante sus argumentos?
( ) Datos de su experiencia propia.
( ) Ejemplos
( ) Citas de alguna autoridad en el tema
( X ) Datos de sus investigaciones
( ) Otro Se basaron en investigaciones que se habían realizado en base a encuestas.
n) ¿Cómo se organizaron las participaciones en el debate? Fueron de manera ordenada.
o) ¿Qué hizo cada participante?
El moderador*.
Los participantes.
La audiencia**. Dieron sus opiniones no hubo audiencia pero los participantes fueron muy ordenados y el moderador dirigió la palabra.
(*,**) Si participaron en el evento.


Equipo 3.





Guía de observación y registro para debates y diálogos públicos
Medio en que se observó el debate: INTERNET

Nombre o tema del debate: Masculinidad, sexualidad, poder y violencia:Análisis de significados en adolescentes.

Fecha: 18 de abril 2001.

Participantes: Martha Villaseñor – Farias, Jorge D Castañeda – Torres.

Aspectos, desarrollados y organización comentarios
p) ¿Cuáles fueron las posturas o propuestas expuestas por los participantes (dialoguistas) Que las opiniones partieron de la conceptualización simbólica explicativa: constructivista Vs naturalista, moral heterónoma y de intercambio incipiente, hacia respeto y derechos humanos. Asociada más con violación. Ellas, víctimas reales y potenciales, ellos violentos por naturaleza o provocación, victimas sólo si: niños, pocos hombres u homosexuales. Se analizan motivos, poder, negativa femenina, denuncia, consecuencias, manejo y prevención.
q) ¿Con qué postura estuviste de acuerdo? El problema de violencia debe ser no solo controlado o disuelto, sino resuelto, lo que exige el conocimiento de sus orígenes. Desde su génesis y en su inevitabilidad o evitabilidad.
r) ¿Cómo validó cada participante sus argumentos?
( ) Datos de su experiencia propia.
( ) Ejemplos
( ) Citas de alguna autoridad en el tema
( x ) Datos de sus investigaciones
( ) Otro Las investigaciones realizadas sobre la violencias son de origen multidisciplinario han documentado los factores de riesgo individuales y culturales, y han dado algunas pistas sobre la prevención así, como sobre los costos en la salud pública, pero la mayor parte de estos estudios han abordado el fenómeno victimizando a víctimas y victimarios, partiendo del acto violento catalogando como delito y priorizando cuestiones estadísticas, lo que es limitativo ya que la violencia va mas allá del delito o del acto violento y es más que una cifra.
s) ¿Cómo se organizaron las participaciones en el debate? Se organizaron dando a cada integrante la palabra.
t) ¿Qué hizo cada participante?
El moderador*.
Los participantes.
La audiencia**. Cada uno de ellos participo dando sus puntos de vista y opiniones conforme a sus investigaciones.
(*,**) Si participaron en el evento.


Equipo 5



Guía de observación y registro para debates y diálogos públicos
Medio en que se observó el debate: INTERNET

Nombre o tema del debate: El reumatismo no es una enfermedad exclusiva de la vejez.

Fecha: noviembre del 2009

Participantes: Josefina Zamora, Sergio Valdés Rojas.
Aspectos, desarrollados y organización comentarios
u) ¿Cuáles fueron las posturas o propuestas expuestas por los participantes (dialoguistas) Sergio Valdés Rojas estima que las enfermedades reumáticas más de 150-, como la artritis, deben atenderse con carácter preventivo, antes de que dejen secuela y causen discapacidad y se conviertan en degenerativas.
v) ¿Con qué postura estuviste de acuerdo? Con la del doctor Valdés Rojas al advertir que la vida sedentaria ocasiona desgaste a la columna o reumatismo a las partes blandas del cuerpo, por lo que el ejercicio con supervisión médica y los paseos o caminatas son de suma utilidad.
w) ¿Cómo validó cada participante sus argumentos?
( ) Datos de su experiencia propia.
( x ) Ejemplos
( ) Citas de alguna autoridad en el tema
( ) Datos de sus investigaciones
( ) Otro Ejemplifica lo anterior con el caso del reumatismo extrarticular, al cual muchas veces no se le da importancia, como el del “hombro doloroso”. “Debe atenderse –indica- antes de lo que se agudice el dolor con los cambios de temperatura o la tensión nerviosa”.
x) ¿Cómo se organizaron las participaciones en el debate? El moderador dio la pauta para que los ponentes iniciaran a dar sus puntos de vista.
y) ¿Qué hizo cada participante?
El moderador*.
Los participantes.
La audiencia**. Por lo que se pudo apreciar en el escrito todo estuvo bajo un orden de participación.
(*,**) Si participaron en el evento.


Equipo 4.



Guía de observación y registro para debates y diálogos públicos
Medio en que se observó el debate: INTERNET

Nombre o tema del debate: Programa Paisano del Instituto Nacional de Migración cumple 20 años.

Fecha: 23 de noviembre de 2009

Participantes: Cecilia Romero Castillo, Leticia Salazar Vázquez.

Aspectos, desarrollados y organización comentarios
a)¿Cuáles fueron las posturas o propuestas expuestas por los participantes (dialoguistas) Dar alojo a los migrantes cuando no pudieran pasar a los EUA. Creándose el programa paisano. (Cecilia Romero Castillo)
“El programa dice bienvenidos paisanos y así debe ser, efectivamente cuando llegue a su casa México los recibirá con los brazos abiertos. (Leticia Salazar Vázquez).

b)¿Con qué postura estuviste de acuerdo? Con ambas.
c)¿Cómo validó cada participante sus argumentos?
( ) Datos de su experiencia propia.
( ) Ejemplos
( ) Citas de alguna autoridad en el tema
( X ) Datos de sus investigaciones
( ) Otro De acuerdo con cifras en Instituto Nacional de Migración, el total de denuncias de migrantes y violaciones de leyes y disposiciones públicas ha bajado considerablemente de 1580 en 2002 (año desde la que hay datos públicos en el sitio web del programa) a 261 en 2008.
d)¿Cómo se organizaron las participaciones en el debate? Cada participante exhorto su punto de vista.
e)¿Qué hizo cada participante?
El moderador*.
Los participantes.
La audiencia**. El moderador dirigió el dialogo.
Las participantes dieron sus opiniones respecto al tema.
La audiencia solo estuvo presente sin participar.
(*,**) Si participaron en el evento. El debate fue escrito.


Equipo 6.